贛教規(guī)字〔2021〕2號
各設(shè)區(qū)市、省直管縣（市）教育局，贛江新區(qū)社會發(fā)展局，各大中專院校，秘書組秘書處，委廳機(jī)關(guān)各處室、直屬各單位：
為深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號）、《中共江西省委 江西省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》（贛發(fā)〔2020〕27號）精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，全面深入開展新時代大中小幼勞動教育，經(jīng)研究制定了《江西省推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育一體化實施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。
附件：《江西省推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育一體化實施方案》
中共江西省委教育工委 江西省教育廳
2021年5月25日
（此文件主動公開）
附件
江西省推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育
一體化實施方案
為深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號）和《中共江西省委 江西省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》（贛發(fā)〔2020〕27號）精神，扎實推進(jìn)新時代大中小幼勞動教育一體化，現(xiàn)結(jié)合我省實際，制定如下實施方案。
一、以感悟勞動價值為基礎(chǔ)，推動勞動教育入腦入心
全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，積極利用各種宣傳載體，用好校園宣傳陣地，大力弘揚(yáng)勞動精神，積極營造“勞動光榮”的校園風(fēng)尚。
（一）大力宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍
積極開展勞動教育專題研討、專題講座、主題班會等系列教育活動，大力弘揚(yáng)“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的社會風(fēng)尚，堅決反對一切不勞而獲、追求暴富、貪圖享樂的錯誤思想。深入挖掘和大力宣傳在抗疫救災(zāi)、脫貧攻堅等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物事跡，引導(dǎo)廣大師生、家長增強(qiáng)對勞動精神和勞動價值的認(rèn)同感，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。
（二）組織校園宣講，弘揚(yáng)勞模精神
各級教育行政部門與各級工會組織要加強(qiáng)溝通協(xié)作，組織開展“勞模宣講進(jìn)校園”活動，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神和工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。大中小學(xué)在每個學(xué)期要分別開展一次勞模精神宣講活動和師生代表進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村活動，通過面對面、互動式宣講和實地參觀交流，強(qiáng)化勞動意識，感悟勞動價值，讓勞動教育和勞模精神入腦入心。
（三）注重學(xué)用結(jié)合，兼顧動手動腦
規(guī)劃勞動教育要理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉兩者兼顧，堅持以實踐鍛煉為主，切實保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實踐經(jīng)歷。要注重學(xué)用結(jié)合和實踐取向，從勞動知識、勞動技能、勞動方法、勞動情感、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣、勞動精神、勞動價值等多個維度設(shè)置和設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生參與勞動實踐，體驗勞動艱辛，熱愛勞動過程，珍惜勞動成果，享受勞動歡樂，向往勞動創(chuàng)造。
二、以豐富勞動實踐為抓手，推動勞動教育落實落細(xì)
根據(jù)勞動教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點，對勞動教育實踐進(jìn)行整體規(guī)劃，指導(dǎo)勞動教育有序開展。要豐富勞動實踐內(nèi)容，將日常生活勞動教育貫穿大中小幼始終，中小學(xué)幼兒園還要有針對性地布置家庭勞動作業(yè)。
（一）幼兒園
幼兒園勞動教育注重啟發(fā)性。要以勞動啟蒙教育為主，注重培養(yǎng)幼兒“自己的事情自己做”的勞動觀念，養(yǎng)成專注勞動、喜歡勞動的好習(xí)慣，掌握基本的自理能力。為幼兒創(chuàng)設(shè)一日生活各環(huán)節(jié)的自我服務(wù)機(jī)會，如收拾玩具、擦桌子、獨立完成吃飯和上廁所等，指導(dǎo)幼兒通過同伴互助、模仿學(xué)習(xí)提高服務(wù)能力；帶領(lǐng)幼兒參與種植養(yǎng)殖活動，讓幼兒在參與付出中感受生命成長的喜悅；定期組織幼兒參與公益宣傳、愛心義賣等活動，結(jié)合盲人日等紀(jì)念日開展關(guān)愛弱勢群體活動。
（二）小學(xué)
小學(xué)勞動教育注重生活性。小學(xué)低年級要以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，加強(qiáng)勞動意識和勞動安全意識的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生完成個人物品整理、清洗，提高生活自理能力，如疊被子、洗襪子等；參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動，主動維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生；進(jìn)行簡單手工制作，照顧身邊的動植物。小學(xué)中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識；參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動；初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動。學(xué)校要整合資源，為學(xué)生建立園地類、場館類實踐基地；落實班級值日生制度和清潔大掃除制度，利用運(yùn)動會等各種大型活動設(shè)置學(xué)生志愿崗位。小學(xué)1—2年級和3—6年級每周在課外活動和家庭生活中的勞動時間分別不少于2小時和3小時，3-6年級每年還要學(xué)會2項日常生活技能。
（三）初中
初中勞動教育注重廣泛性。要兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣，承擔(dān)相應(yīng)的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動；定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等服務(wù)性勞動；適當(dāng)體驗金工、木工、電工、陶藝、布藝等生產(chǎn)勞動過程，嘗試家用物品的簡單修理，學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)殖相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的生涯規(guī)劃意識。學(xué)校要積極整合資源，共建園地類、職場類、產(chǎn)業(yè)類等不同類型的實踐基地；聯(lián)合開發(fā)普職融通課程，開展生涯指導(dǎo)活動；積極開發(fā)主題志愿服務(wù)項目，合作開展共育活動。初中階段參與不少于12小時的志愿服務(wù)，自主選擇體驗1—2項生產(chǎn)勞動，每年至少學(xué)會3項家政技能，在課外活動和家庭生活中的勞動時間每周不少于3小時。
（四）普通高中
高中勞動教育注重服務(wù)性。要圍繞豐富職業(yè)體驗，組織開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)學(xué)生勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動習(xí)慣；通過經(jīng)歷真實的服務(wù)性崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神；統(tǒng)籌勞動教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇2-3項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程。學(xué)校要堅持多學(xué)科協(xié)同理念，統(tǒng)籌綜合實踐活動、通用技術(shù)和學(xué)科實踐活動等課程，開發(fā)實施主題或項目式勞動課程；整合各方資源，合作共建園地類、場館類、職場類、產(chǎn)業(yè)類等實踐基地；與職業(yè)學(xué)校和社區(qū)內(nèi)企業(yè)工廠合作，為學(xué)生體驗生產(chǎn)勞動創(chuàng)造機(jī)會。聯(lián)合開展共育活動，加強(qiáng)志愿服務(wù)供需對接。高中階段參與不少于12小時的志愿服務(wù)，在課外活動和家庭生活中的勞動時間每周不少于3小時。
（五）職業(yè)院校(中職、高職、職業(yè)本科)
職校勞動教育注重技能性。要重點結(jié)合專業(yè)特點，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生堅持開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強(qiáng)的意識和能力；運(yùn)用專業(yè)技能，定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動；依托實習(xí)實訓(xùn)，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感。學(xué)校要強(qiáng)化勞模精神、勞動精神、工匠精神專題教育，加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生積極取得職業(yè)技能等級證書，鼓勵學(xué)生參加各級職業(yè)技能大賽，定期評選校園工匠。學(xué)校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。在校期間，學(xué)生參與校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動和志愿服務(wù)的時間不少于3周。
（六）普通高校
高校勞動教育注重創(chuàng)造性。要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，重視新科技、新工藝、新材料的運(yùn)用，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；積極參加勤工助學(xué)活動，自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等，結(jié)合“三支一扶”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動；鞏固良好的日常生活勞動習(xí)慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務(wù)。學(xué)校要把勞動教育融入大學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實習(xí)實訓(xùn)，在實習(xí)實訓(xùn)中強(qiáng)化勞動知識和技能訓(xùn)練，在課程建設(shè)上挖掘本專業(yè)大國工匠、勞動模范等特色資源；全面推進(jìn)勞動教育與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)教融合等結(jié)合，開展形式多樣的勞動實踐鍛煉。學(xué)校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。在校期間，學(xué)生參與不少于6周的志愿服務(wù)、勤工助學(xué)和社會實踐活動。
三、以遴選典型示范為引領(lǐng)，推動勞動教育對標(biāo)對表
完善典型遴選機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)、深入挖掘一批實施勞動教育的先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，推動勞動教育一體化培養(yǎng)目標(biāo)落地見效。
（一）全面整體推進(jìn)，因地制宜實施
落實立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小幼各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實效，強(qiáng)調(diào)知行合一，積極探索具有地方特色的勞動教育模式。在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，普通高校本科階段不少于32學(xué)時，職業(yè)本科和高職院校不少于16學(xué)時，中職學(xué)校不少于18學(xué)時，中小學(xué)平均每周不少于1課時。在2021年7月前，各市、縣（市、區(qū)）要結(jié)合本地實際制定勞動教育實施細(xì)則，各級各類學(xué)校（幼兒園）要結(jié)合本校實際制定勞動教育具體清單，建立全省勞動教育“一校一清單”制度，并予以公示。其中，大中小學(xué)每學(xué)年都要設(shè)立“勞動周”，并對“勞動周”的實施內(nèi)容和形式進(jìn)行校本設(shè)計，可采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進(jìn)行。
（二）打造特色樣板，加強(qiáng)示范引領(lǐng)
每年遴選一批省級勞動教育先進(jìn)典型和特色樣板，通過加強(qiáng)示范引領(lǐng)和經(jīng)驗交流，推動全省大中小幼勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。到2025年，全省力爭創(chuàng)建省級勞動教育示范縣（市、區(qū)）30個、勞動教育綜合實踐示范基地50個、勞動教育特色示范學(xué)校1000所、勞動教育精品課程200門，評選勞動教育優(yōu)秀導(dǎo)師10000名，基本建成課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的大中小幼勞動教育體系，基本形成貫通一體、開放協(xié)同的勞動教育工作格局。
四、以開展科學(xué)評價為導(dǎo)向，推動勞動教育提質(zhì)提效
充分發(fā)揮教育評價的管理監(jiān)督和正向激勵功能，依據(jù)勞動教育目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建勞動教育評價指標(biāo)體系，堅持系統(tǒng)觀念，完善評價機(jī)制，推進(jìn)評價改革。
（一）構(gòu)建全面評價體系
構(gòu)建“橫向+縱向+多元”的勞動教育全面評價體系。在橫向上，以目標(biāo)清單、內(nèi)容清單、成效清單等為要素，堅持過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；在縱向上，堅持各學(xué)段全程貫通評價，注重前后銜接；充分結(jié)合學(xué)生自評與互評、教師評價、家長評價、社區(qū)評價、基地評價等，推動多元主體共同參與。
（二）建立動態(tài)評價機(jī)制
借助大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，定期開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測，全面持續(xù)記錄和分析家庭勞動、學(xué)校勞動、社會勞動的過程、時間和結(jié)果，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
（三）充分運(yùn)用評價結(jié)果
把勞動教育評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，把學(xué)生參加勞動教育情況計入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生評優(yōu)評先、中招和高招錄取的重要參考以及畢業(yè)依據(jù)之一。同時，把勞動教育開展情況及成效納入學(xué)校目標(biāo)考核和教師、班級、學(xué)校、地區(qū)等各級評優(yōu)評先考核體系。
五、以夯實基礎(chǔ)條件為保障，推動勞動教育行穩(wěn)行遠(yuǎn)
加強(qiáng)勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極出臺相關(guān)政策措施，落實政府及相關(guān)部門責(zé)任，推動建立全面實施勞動教育的長效機(jī)制。
（一）強(qiáng)化組織保障
各級教育行政部門要把勞動教育擺上重要議事日程，切實強(qiáng)化本級政府推進(jìn)學(xué)校勞動教育的職責(zé)，及時解決勞動教育實施過程中遇到的重大問題和實際困難，推動建立全面實施勞動教育的長效機(jī)制。各級教育行政部門要明確負(fù)責(zé)勞動教育工作的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)人員配備，確保勞動教育順利組織開展。
（二）強(qiáng)化師資保障
通過配備必要的勞動教育專任教師，組織相關(guān)學(xué)科骨干教師擔(dān)任勞動教育兼職教師，聘請具有專業(yè)勞動技能的勞模、專家作為勞動教育特聘導(dǎo)師，邀請有意愿、有技能的家長擔(dān)任學(xué)生勞動教育導(dǎo)師等渠道，加強(qiáng)勞動教育師資隊伍建設(shè)。依托“國培計劃”“省培計劃”，每年面向全省組織2至3次勞動教育專職教師專項培訓(xùn)。把勞動教育納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化教師的勞動意識。鼓勵有條件的高校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng)。
（三）強(qiáng)化場地保障
中小學(xué)校幼兒園要結(jié)合自身實際，加快建好配齊勞動教育實踐場所。高校要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和社會服務(wù)功能，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地。堅持“政府主導(dǎo)、社會參與、區(qū)域統(tǒng)籌”的原則，建立健全開放共享機(jī)制，推進(jìn)勞動教育綜合實踐基地建設(shè)。以遴選打造省級勞動教育綜合實踐示范基地為龍頭，帶動全省學(xué)校勞動教育場地建設(shè)規(guī)范化發(fā)展。
（四）強(qiáng)化經(jīng)費保障
各地要加大勞動教育經(jīng)費投入，探索建立多元化勞動教育經(jīng)費籌措機(jī)制，加快學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化和實踐場所建設(shè)。建立學(xué)校勞動教育課程改革、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、器材耗材補(bǔ)充等保障機(jī)制，各級各類學(xué)校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費，可采取購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（五）強(qiáng)化安全保障
各級各類學(xué)校要加強(qiáng)勞動安全教育，每年對全體師生進(jìn)行一次專題講座，切實強(qiáng)化風(fēng)險意識；要科學(xué)評估學(xué)生勞動實踐活動的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查清除各種隱患；要制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制；鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，切實保障師生的勞動教育安全。
（六）強(qiáng)化教研保障
成立江西省勞動教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，開展勞動教育研究、咨詢、指導(dǎo)、評估、服務(wù)，搭建全省勞動教育教學(xué)工作探索和實踐創(chuàng)新指導(dǎo)平臺。建立勞動教育專兼職教研隊伍，深入指導(dǎo)勞動教育課程教學(xué)和實踐，研發(fā)勞動實踐活頁式教程。將勞動教育納入省級教科規(guī)劃、教改課題、基礎(chǔ)教育研究等立項范疇，總結(jié)推廣勞動教育科研成果。建立全省勞動教育優(yōu)質(zhì)教研資源共享機(jī)制，統(tǒng)籌提升城鄉(xiāng)學(xué)校勞動教育教研水平。
（七）強(qiáng)化機(jī)制保障
通過召開現(xiàn)場交流會、評選勞動教育清單、開辟專欄和上傳作品等方式，建立常態(tài)化勞動教育交流展示平臺，供各地各校互相學(xué)習(xí)借鑒。將勞動教育開展情況作為對市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，納入高質(zhì)量發(fā)展考核評價體系。省級教育行政部門對全省各級各類學(xué)校勞動教育推進(jìn)落實情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，督導(dǎo)結(jié)果適時向社會公開，并作為衡量區(qū)域或?qū)W校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，形成全省大中小幼勞動教育一體化推進(jìn)長效機(jī)制。
